北京高等学校教师职称分类

中国工业网讯（工人日报 - 中国工商网记者郭强通讯员张静）加强技术院校教师队伍建设，发挥好评“接力棒”人才的作用，近日，北京市局“人力资源和社会保障局”发布了“深化技术院校”“教师职称制度改革实施办法”。这是北京市深化职称制度改革以来第一个引入的方法。技术院校教师，高级技工学校，技工学校和技术教育教学研究机构开展了职称制改革，对技工院校进行了分类，教师型人才和高技能人才申报渠道。

在分类评价方面，技术院校的教师分为两类，一类是文化与技术理论班的教师，另一类是生产实习班的教师。同时，制定了分类评估标准。该论文不再是标题审查的唯一要求。教师可以选择论文，论文，主题，课程计划和典型工件等代表性成果参与标题评估。

在创新评估机制方面，建立优秀绩效教师通过报告渠道，获得全国技术职业技术学院教师职业能力竞赛一，二，三等奖的教师，可优先考虑上级专业人才。标题级别;获得国家技术专家荣誉称号，并作为国家级。技能大师工作室负责人，已取得或指示学生获得世界技能大赛优胜者及以上成绩的教师，以及获得省部级奖励的教师，可以申请高级职称评估;获得中国技能奖并享受国务院政府特殊津贴的教师，可以申报为高级职称。

这项改革还打破了双技能人才和高技能人才的应用渠道。具有丰富企业经验的高技能人才可以申请中级以上实习教师职称评定。评估职称并任命相应的专业技术职务后，可以兑现相应的工资。

在完善评估程序方面，我们可以采取各种评估方法，如讲座讲座，面试辩护，专家评审，实践教学，材料评审等;聘请高级技术教育教学专家和经验丰富的一线高技能人才担任评委，提高评审团水平。组织管理方法，坚持审核专家随机抽取机制，提高职称评审的公平性和权威性。

在加强监督和保护方面，我们坚持产权审查和规避制度，宣传，成果验收和备案制度，加强对报告条件，评估标准和工作流程的监督检查，纠正违规结果，并审查违法行为。该机构撤销了标题审查机构。